2020년「국․사립대 중견리더 혁신 역량 강화 과정」운영 계획(안)

<붙임 1>

Ⅰ		교육 목표

◦ (조직․혁신역량 강화) 고등교육기관의 혁신역량을 강화를 위한 기관의 중추적인 역할을 담당하는 중견관리자의 직무역량 함양

◦ (리더십․소통역량 함양)  중견관리자로서 조직 내 의사결정 및 조직 관리, 소통강화 등을 위해 리더십 및 소통역량 함양

◦  (기관 간 교류) 대학 간 정보 교류를 통한 현안 및 우수사례를 공유하고, 상생․협력 방안 마련

Ⅱ		운영 개요

◦ (대상) 국‧사립대 부서 업무 책임자(팀·과장급*)  30여명

* 국‧공립대학 : 과장급 이상, 사립대학 : 팀장급 이상

※ 기획부서, 산학협력단, 취·창업 관련 부서 등 모든 관심 부서에서 신청 가능

◦ (기간) 2020. 8. 24.(월) ~ 8. 26.(수), 3일(집합, 22시간)

◦ (장소) 중앙교육연수원 배움관 306호

◦ (내용) 분임활동(대학혁신방안 마련), 대학혁신 사례 공유, 토크콘서트 등

※ 국립대와 사립대 간 의견 공유를 통해 상호 간 이해 및 벤치마킹 유도

◦ (방법) PBL*을 기반으로 하여 연수생 참여 중심 문제해결형 분임활동, 우수사례 소개, 토크콘서트 등으로 프로그램 운영

* Project Based Learning, 문제 탐색·고찰·해결방안 마련의 일련의 과정으로 구성

□ 대학혁신을 위한 몰입형교육(국내 최고 PBL 전문가*를 초빙, 현장의 실질적 변화를 위한 맞춤 솔루션 제공)

* 한양대학교 전상길 교수 : PBL을 활용하여 한양대학교 혁신 방안 개발

Ⅲ		교육 설계 방향

□ 전년도 운영 현황

◦ (개요) 국‧공‧사립대 중견관리자 40명 대상, 1기 운영(4일, 30시간)

※ 국·사립대학 팀·과장급(중견리더) 대상으로 운영

◦ (목표) 대학 혁신을 위한 중견관리자의 역량 함양

◦ (내용) 고등교육 혁신 우수 대학 방문(토크콘서트, 프로그램 견학 등), 조직 성과관리·평가, 조직혁신을 위한 자기혁신 등

◦ (만족도) 교육과정 만족도 97.94점, 강사 만족도 96.42점

	<연수생 의견>
① (국립대 연수생) 사립대의 대학 환경변화에 따른 혁신방안에 대해 인상적이었으며, 변화의 의지를 제고할 기회로 작용 ② (사립대 연수생) 우수대학 뿐 아니라 연수생 간의 다양한 정보공유를 통해 심도 있는 대학 발전방향에 대한 논의의 계기

구분	09:00 ～ 09:50	10:00 ～ 10:50		11:00 ～ 11:50	12:00 ～ 12:50		13:00 ～ 13:50	14:00 ～ 14:50		15:00 ～ 15:50	16:00 ～ 16:50	17:00 ～ 17:50	18:00 ～ 18:50
8 / 20 (화)		등록 / 입 교 식		혁신 우수 대학 방문 1 : 성균관대(서울, 수원)									소통․ 교류의 시간
				대학 경쟁력 강화 및 혁신 전략 [토크콘서트]			점심	우수 기관 현장 탐방
8 / 21 (수)	혁신 우수 대학 방문 2 : 한양대 ERICA 캠퍼스
	분임 활동	대학 경쟁력 강화 및 혁신 전략 [토크콘서트]				점심		우수 기관 현장 탐방
8 / 22 (목)	미래사회 변화와 고등교육 혁신 김우승		조직 성과관리 및 성과평가				점심	퍼실리테이션기법을 활용한 분임 활동 - 주제 : 고등교육 혁신 방안 -
8 / 23 (금)	분임 활동 결과 발표		조직혁신을 위한 자기혁신				수료식	점심

□ 2020년 연수 운영 기본 방향

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	2019년		2020년
<교육 내용>	혁신 우수대학 방문, 조직 성과관리 및 성과평가, 조직 혁신을 위한 자기 혁신		▪ 산학, 학생 취·창업 등 현장의 요구를 반영한 주제 선정 ※ 대학혁신 지원, LINC+사업 등 교육부 중점 지원 사업 중심
<교육 방법>	현장 사례 중심 토크콘서트, 현장방문, 분임활동 등		▪ 프로젝트 기반 학습*을 통해 연수생의 자발적 해결의지 제고
<주요 특징>	우수 기관* 방문 및 탐방 중심 * PBL을 활용하여 혁신방안 도출 대학		▪ PBL(프로젝트 기반 학습)을 통해 혁신 방안 도출 과정 실습 ※ 문제점 발견부터 해결방안 모색까지 일련의 과정 경험

※  코로나19로 인해 대학 현장 방문 및 견학은 과정에서 제외

◦ (현장 사례 중심 구성) 현장의 실질적 변화를 자극할 수 있는 실천 가능한 혁신 사례 중심으로 교과 구성

⇨ (교육내용) 토크콘서트, 토의·토론 등에 관계자가 직접 참여하여 현장감을 높이고, 액션플랜 평가 과정을 강화하여 현업적용도 제고

	<전문가 의견>
① 대학 팀·과장급은 많은 경험과 다양한 사례를 경험한 반면, 이를 바탕으로 한 경직된 사고를 가지고 있을 확률이 높기 때문에 생각의 틀을 깰 수 있도록 이론이 아닌 사례를 중심으로 연수 기획을 제안 ② 전년도에 활용했던 사례탐구, 현장토크콘서트를 발전시키는 것과 함께 액션플랜 제작과 같은 연수생의 경험의 질을 향상시킬 수 있는 교과로 구성 ※ (기간) ’20.6월, (방법) 인터뷰, (참여자) 조00 교수, 서울 소재 사립대 기획팀장 등

◦ (참여형 교육과정 운영) 코로나19로 인해 현장방문·견학이 어려운 점을 감안하여 대학 혁신 과정을 간접 체험할 수 있도록 구성

⇨ (교육방법) 프로젝트 기반 학습 기법*을 적용하여 연수생이 직접 대학혁신 방안을 고안하는 과정으로 설계

* (과정) 주제탐색 및 설정 → 해결방안 모색  →  산출물 정리  →  산출물 발표 및 평가

※ PBL을 통해 한양대(Erica 캠퍼스)혁신을 주도한 전상길 교수 초빙

	<전문가 의견>
① 현업에 적용도를 제고하기 위해 연수생이 직접 문제점을 발견하고 해결방안을 찾아내는 것이 필요 ② 이에 따라 프로젝트 기반 학습 기법*을 통해 문제에 대한 해결방안을 스스로 찾아내고 여기에 그치는 것이 아니라 연수생 간 평가와 보완을 통해 현업에 적용 가능한 실질적 방안 도출이 가능 * Project Based Learning : 스스로 문제점을 발견하고 활동을 통해 해결방안을 도출하는 학습 방법 ※ 한양대학교 전00 교수 인터뷰(’20. 6월)

◦ (경험·노하우 공유의 장) 학생인구 급감, 최근 코로나19 등 대학을 둘러싼 변화에 대응한 경험과 노하우를 공유할 수 있는 환경 마련

⇨ (교육대상) 연수 주제와 관련된 업무 분야, 직급, 대학규모 등을 고려하여 연수생을 다양하게 구성

	<현장 의견>
① 대학의 혁신사례를 둘러보는 것도 좋았지만 연수생들 간 네트워크 형성하고, 타 대학들의 상황 및 대응 방안에 대해 알 수 있었던 것이 효과적이었음 ② 특히, 업무 분야, 대학규모 등이 같은 연수생과 경험·노하우를 나눈 것이 소속기관으로 복귀한 뒤 업무 계획 설정에 크게 기여 ③ (국립대 연수생) 사립대의 대학 환경변화에 따른 혁신방안에 대해 인상적이었으며, 변화의 의지를 제고할 기회로 작용 ④ (사립대 연수생) 우수기관 탐방 뿐 아니라 연수생 간 정보 공유를 통해 혁신을 위한 우리의 할 일을 명확하게 하고, 의지를 제고할 수 있는 기회였음 ※ (기간) ’20.6월, (방법) 인터뷰, (참여자) 서울소재 00대 000과장 등 6명

Ⅳ		교육방법 및 교과편성

◦ 교육방법

총 교육 시간	강의식	경험식·참여식				행정 기타
		소계	분임 토의	사례 연구	토의
22(h)	2	17	9	4	4	3
100(%)	9.5%	80.9	42.8%	19%	19%	9.5%

◦ 교과편성

분 야	과 목 수	시 간 수	비 율(%)	비 고
국정철학ㆍ공직가치	2	5	23	분임활동 중심 교과편성
직 무	6	12	57
소 양	2	2	10
기 타	3	3	10
합 계	13	22	100

Ⅴ		교과목 및 시간

국정철학 및 국정과제 교과 : 2개 교과(5시간)

교과목	주요 교육내용	시간	교육 방법	비고
대학 경쟁력 강화를 위한 대학의 혁신전략	ㆍ미래사회변화에 따른 고등교육의 역할 및 혁신 방안 ㆍ대학 경쟁력 강화 및 발전전략 등	2	강의(2)	김석수 교수 (부산대) <대학혁신지원사업 총괄협의회장>
토크콘서트	ㆍ대학 혁신을 위한 대학의 노력과 변화	3	강의(1) 토의(2)	조동헌(원내 교수) <패널> 구경완 교수 외 2명

직무 교과 : 6개 교과(12시간)

교과목	주요 교육내용	시간	교육 방법	비고
대학혁신 우수사례Ⅰ	ㆍ대학 경쟁력 확보를 위한 혁신 전략, 운영 사례	2	강의(1) 토의(1)	강형일 처장 (순천대)
대학혁신 우수사례Ⅱ	ㆍ대학 경쟁력 확보를 위한 혁신 전략, 운영 사례	2	강의(1) 토의(1)	방청록 교수 (한동대)
분임활동 (주제탐색 및 설정)	ㆍ대학 혁신을 위한 대학 중견관리자의 역할	2	분임 토의(2)	전상길 교수 (한양대)
분임활동 (해결방안 모색)	ㆍ우수대학 사례를 중심으로 우리대학 혁신방안 마련	2	분임 토의(2)	전상길 교수 (한양대)
분임활동 (분임결과 정리)	ㆍ우수대학 사례를 중심으로 우리대학 혁신방안 마련	2	분임 토의(2)	전상길 교수 (한양대)
분임활동 (분임활동 발표)	ㆍ분임 간 발표·평가를 통해 우수사례 공유 및 분임 방안 개선	2	분임 토의(2)	전상길 교수 (한양대)

소양 교과 : 2개 교과(2시간)

교과목	주요 교육내용	시간	교육방법	비고
분임활동 (아이스브레이킹)	ㆍ국-사립대 간, 대학-대학 간 소통․교류의 시간	1	분임토의(1)	조동헌 원내교수
분임활동 (맨발걷기)	ㆍ연수생 간 소통·공감의 시간	1	분임토의(1)	운영자

행정․기타 : 3개 교과(3시간)

교과목	주요 교육내용	시간	교육방법	강사명
행정	ㆍ입교식 및 과정안내	1	행정(1)	운영자
	ㆍ설문 및 수료식	1	행정(1)
기타	ㆍ연수소감 발표	1	기타(1)	운영자

Ⅵ		교육시간표(안)

<2박 3일, 22시간>

구분	09:00 ～ 09:50	10:00 ～ 10:50	11:00 ～ 11:50	12:00 ～ 12:50	13:00 ～ 13:50	14:00 ～ 14:50	15:00 ～ 15:50	16:00 ～ 16:50	17:00 ～ 17:50	18:00 ～ 18:50
8 / 24 (월)		등 록 / 입 교 식	코로나19 이후 경쟁력 강화를 위한 대학혁신 전략 김석수 교수 (부산대, 전국대학혁신지원 사업 총괄협의회장)		점심	대학 혁신 우수 사례Ⅰ 강형일 처장 (순천대)		대학 혁신 우수 사례Ⅱ 방청록 교수 (한동대)		분임 활동 (아이스 브레이킹)
8 / 25 (화)	분임 활동 (주제 선정) 전상길 교수 (한양대)		분임활동 (해결방안 모색) 전상길 교수 (한양대)		점심	분임활동 (분임 결과 정리) 전상길 교수 (한양대)		분임활동 (분임 활동 발표) 전상길 교수 (한양대)		분임 활동 (맨발걷기)
8 / 26 (수)	대학 혁신을 위한 노력과 변화 (산학협력 및 취·창업 중심) [토크콘서트] <사회> 조동헌(원내교수) <패널> 구경완 교수(호서대) 유영훈 팀장(경기대) 이흥우 팀장(충남대)			연수 소감 발표	설 문 / 수 료 식

※ 코로나 19 진정상황 및 강사 사정에 따라 변동 가능

※

국정철학 및 국정과제	직무교과	행정, 기타

참고		분임활동 운영 계획

□ 운영 개요

◦ (목적) 분임 단위 토의‧토론 및 결과 발표 등 참여형 교육활동 운영을 통해 연수생 간 자발적인 정보 공유 및 해결방안 모색

◦ (운영 내용) 현장사례 및 토크콘서트 등을 바탕으로 “대학혁신방안”에 대해 분임별 정보 공유, 토의‧토론 및 결과 발표

□ 운영 계획

◦ (방법) 프로젝트 기반 학습을 바탕으로 분임별 주제 탐색, 사례탐구, 해결 방안 모색, 정리·환류의 일련의 과정으로 운영

교과목	활동 내용	주강사	일시
분임활동 (아이스브레이킹)	ㆍ국-사립대 간, 대학-대학 간 소통․교류의 시간	조동헌 (원내교수)	8.24.(월)
분임활동 (주제선정)	ㆍ대학 산학 및 학생 취·창업지원 관련 중견리더의 역할	전상길 (한양대교수)	8.25.(화)
분임활동 (해결방안 모색)	ㆍ우수대학 사례를 중심으로 우리대학 혁신방안 마련	전상길 (한양대교수)	8.25.(화)
분임활동 (분임 결과 정리)	ㆍ우수대학 사례를 중심으로 우리대학 혁신방안 마련	전상길 (한양대교수)	8.25.(화)
분임활동 (분임활동 발표)	ㆍ분임 간 발표·평가를 통해 우수사례 공유 및 분임 방안 개선	전상길 (한양대교수)	8.25.(화)

◦ (분임 편성) 연수생 소속 및 관심 분야를 고려하여 분임별 6명 내외로 구성

※ PBL(Project Based Learning) 운영 시에는 5개 분임 구성이 적합